高中古文64篇古诗文|【古文】关于古诗文的讲解

相信你和我有着差不多的学习经历：从初一语文课本中蒲松龄的《狼》《宋定伯捉鬼》《桃花源记》《弈喻》，到初二语文课本中的《口技》《核舟记》《爱莲说》《马说》，再到初三语文课本中的《岳阳楼记》《醉翁亭记》《出师表》《曹刿论战》，再到高中语文课本中的古文，一路学下来，对于古文有了或爱或恨的接触和了解。我就是在这样的学习历程中逐渐掌握了阅读古文的能力，同时对古文产生了爱大于恨的感情。

记得我们当年学古文的时候那叫一个苦啊：要背诵，要背过解释，要记下每一句话的翻译，要理解“通假字”“古今异义”“一词多义”“词类活用”等一堆专用名词，现在想来依然觉得头大。当然，为了考试嘛，这都是必须付出的代价。

要自学这些内容，也并不是太大的难事。

第一件事，和英语学习一样，是精选合适的学习材料。在我看来，《爱莲说》《马说》这样的作品是入门阶段的首选，因为这两篇文章有三个共同的特点：首先是短小精悍，不至于吓到初学者；其次是骈散结合，朗朗上口；再次是生字词不多，理解难度不大。这三个特点，应该是初学者选择学习材料的一个标准。

第二件事，在选择了合适的材料以后，掌握一个原则：少则得，多则惑。一开始不妨只学一篇短文，比如《爱莲说》。拿出认真精神，把这篇文章真正吃透、理解、消化吸收、背诵熟练，是必须的。当然在这个过程中要理解文章，可以借助一些工具书或者直接百度也可以。这篇文章没有真正搞懂吃透，绝不要开始下一篇的接触。对于初学者来说，这样做是很有必要的，这一点和英语不一样。

第三件事，在真正弄懂了第一篇文章后，可以开始学习第二篇文章，比如《马说》。重复第一篇的学习过程就好。随着学习篇目的增加，学习者对于古文中一些固定的套路就会越来越熟悉，比如“古今异义”“词类活用”等，不用知道这些名目，也能琢磨个差不多。这个过程会是个先难后易的过程，越学越轻松，越学越体会到趣味。

不得不说的一点是，古文其实是很优美的，从遣词造句，到起承转合，都比现代文要讲究得多。古文是增一字则多余，减一字则影响理解，这一点也是现代文所不能比的。现代文中去掉几个“的”“了”“着”，基本不影响文义。

另外，如果学习者对于古文有抵触情绪、确实不想学，不妨从古诗词入手。不喜欢古文的很多，不喜欢古诗词的很少。等学习者真正爱上古诗词后，再要求他学习古文，就容易得多了。

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